【摘要】跨学科思想对未来小学数学教学将产生持续和深远的影响。实施跨学科教学，需要先明确其逻辑前提，即为什么跨学科、为哪个学科跨、要跨什么内容、跨到什么程度，进而基于跨学科教学的融合性、创新性、实践性等特征有效组织教学。跨学科教学强调科学整合不同学科的知识、方法和思维方式，创新教学内容和形式，提升学生综合分析和解决问题的能力。明确学科主导、强化破壁意识、创新组织机制、追求溢出效应、注重素材积累等，有助于提升跨学科教学的实效。

 钟建林， 福建省教育科学研究所编审，博士，福建省政府特约督学，福州市政协委员，民盟福建省教育厅支部主委，北京师范大学福建校友会执行会长，福建省教育学会小学数学教育分会会长，出版《写作并非难事》等13本教师用书，发表文章100余篇（其中6篇CSSCI、7篇被人大复印报刊资料全文转载）。

小学数学跨学科教学的逻辑前提、基本特征及实施策略—钟建林.pdf