《小学教学参考》2024年第2期文章《大概念单元教学：让学生思维可视化》（作者：张佳艳、胡晓敏），被中国人民大学复印报刊资料《素质教育》2024年第5期全文转载。

摘  要

      大概念视角下的单元可视化教学是对一线教师的新挑战。虽然有关大概念的界定正在逐渐明确，但如何将大概念真正落实到实际教学中，以及如何与思维可视化工具一起共同促进学生思维发展，尚不明确。教师要在明确科学大概念内涵，以及大概念对单元可视化教学的价值的基础上，结合小学科学教材的具体内容，建构大概念视角下单元可视化教学的框架，以促进学生深度学习，实现提升学生学科核心素养的目标。

关键词

       小学科学；单元教学；大概念；思维可视化